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电竞下注网站|初三学生如何突破学习中的高原现象,顺利度过瓶颈期?

作者:电竞下注app 时间:2021-03-07 01:10
本文摘要:中学生,特别是中学三年级学生在自学过程中,经常不会出现停滞不前的现象,自学也很希望,但成绩不好,不会在同一个水平下降,也有上升的。到底是什么原因呢?怎样才能有效地解决问题?一位着名教育学家说:心理学上,这种现象被称为高原现象。其特征表明,在自学能力构成过程中,在熟练锻炼的中后期,技能的发展不是刚开始训练时逐渐提高,而是经常发生变革的持续中断现象,停止后,成绩逐渐下降。 高原现象是如何产生的?总而言之,主要有四个原因:帕蒂和生理因素。

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中学生,特别是中学三年级学生在自学过程中,经常不会出现停滞不前的现象,自学也很希望,但成绩不好,不会在同一个水平下降,也有上升的。到底是什么原因呢?怎样才能有效地解决问题?一位着名教育学家说:心理学上,这种现象被称为高原现象。其特征表明,在自学能力构成过程中,在熟练锻炼的中后期,技能的发展不是刚开始训练时逐渐提高,而是经常发生变革的持续中断现象,停止后,成绩逐渐下降。

高原现象是如何产生的?总而言之,主要有四个原因:帕蒂和生理因素。身体状况良好,疲劳,生病,精力不足,心理技能上升缓慢或上升。第二,心理因素。

自学兴趣的上升,学习动机的弱化,厌倦自学,缺乏坚强的毅力,遇到困难就会变弱,急于求成,成绩不满意就会自怨自艾,心情自负等,这些心理因素会导致成绩的停滞。第三,自学方法的原因。自学是一种类似的心理活动,成绩的提高必须改变原来的活动结构和完成活动的方法,而不是新的活动结构和完成活动的方法。在人们完成这个改建之前,成绩往往不会衰退。

这是因为活动结构的改建往往不容易,使用新的方法也不会遇到新的困难,所以在改建之初,成绩不仅没有上升,还有上升的可能性,所以练习曲线停留在同一个水平,或者持续上升。锻炼完成改建过程后,成绩不会提高。

第四,自学内容减少。随着自学的逐渐加剧,自学内容也在发生变化,从范围上看科学知识的容量在减少,从程度上看可玩性在加剧。这必须更好地控制所学科学知识,明确解释,熟练运用,实现科学知识各部分和各学科的内在联系,构成系统化的科学知识网络。

如果以前学到的科学知识没有得到很好的控制,解读没有浮动,不使用煮的话,就很难构成正确、森严、明确、一贯的科学知识网络,所以在使用这些科学知识解决问题时没有力量,自学效率和学习成绩很难提高。那么,如何解决高原现象突破瓶颈,让孩子的智能取得更大的发展,取得更好的成绩呢?首先,加强学习动机,保持良好的心理状态。学习动机是推进人们自学的内部驱动力,是自学的必要性,这是社会、家庭、学校教育对儿童自学的客观拒绝表现在儿童头脑中,表现出自学的意向、愿望、兴趣等形式,推进了自学。在学习动机中,具体的自学目的、反感的探索性欲是其中最重要的一部分,对于推进自学、解决高原现象是最重要的。

实质上,高原现象的发生与儿童探索性欲的弱化、情绪自负、急于求成等有关。第二,指导孩子改善自学方法。由于孩子过去的自学习惯和自学方法的影响和自学成绩的制约,为了提高成绩,必须耐心反省自学中哪些习惯、哪些方法有效,以后可以维持的哪些习惯和方法有害,必须解决和改良。找到原因,对症治疗。

自学盲目性、被动性和产生的坏习惯和方法是学习成绩徘徊、不能提高的最重要原因。为了提高成绩,改变现状,必须改变这些缺点,加强自学的计划性、自主性。另一个例子是,有些孩子不是学好所学的内容,而是匆忙做作业,遇到问题不是独立思考,而是想问别人,遇到读者的解读问题不是自己认真做,而是等老师介绍时记住答案,不注意分析和总结,这些做法非常危害,有利于自学第三,家长不应该关注孩子的自学情况,经常与孩子进行自学和生活交流。

在孩子的自学过程中,同意和希望自学不道德的闪光点,对错误也不应该特别谴责,和孩子一起分析错误构成的原因,寻找解决问题的方法。父母不应该认同和解读孩子,经常让孩子感受到希望的成功感,加强孩子自学的自信,取得更好的成绩。第四,加强锻炼,加强营养,维持丰富的能量也是解决高原现象的最重要条件。

一些父母不会自由选择他们孩子的健康和学习成绩。这意味着孩子在现阶段的主要任务是做好他们的学习成绩。虽然营养跟得上,但时间分配并不合理,所以父母应该注意孩子的生活和自学程度。


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